Die Klassen haben den überwiegenden Anteil der Stunden bei dem Klassenlehrer, was die kindgemäße Gestaltung des Schulvormittages erleichtert. Fachübergreifendes und handlungsorientiertes Lernen, das Lernen in Projekten lassen sich so besser durchführen.

Der Klassenlehrer legt den Zeitraum der einzelnen Arbeitsphasen so fest, dass in der Summe die vorgeschriebenen Wochenstunden in den einzelnen Fächern unterrichtet werden, nicht aber im starren 45-Minuten Rhythmus gelernt und gearbeitet werden muss. Wird der Unterricht in einzelnen Fächern von einem Fachlehrer erteilt, muss der 45-Minuten Takt eingehalten werden.

Zusätzlich zu den gemeinsamen Spielpausen nach der 2. und 4. Stunde legt der Klassenlehrer tägliche Bewegungszeiten und den Zeitraum für das gemeinsame Klassenfrühstück fest. Neben der Vermittlung der Grundfertigkeiten in den verschieden Fächern soll in der Grundschule vor allem die kindliche Neugierde unterstützt und damit die Freude am Lernen erhalten werden. Auch soziales Lernen hat einen hohen Stellenwert an unserer Schule.

Die Schüler sollen selbstständig und im Team arbeiten können, mit allen Sinnen lernen und  verschiedene Lernmethoden kennen gelernt haben. Durch bestimmte Lern- und Arbeitsformen, wie z.B. die Tages- und Wochenplanarbeit, das Lernen an Stationen und Aufgaben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden wird die innere Differenzierung erleichtert und das selbstständige Lernen gefördert.

Der Lese- und Schreiblehrgang beginnt mit der Druckschrift. Der Übergang zur verbundenen Schreibschrift erfolgt durch die Einführung der „vereinfachten Ausgangsschrift“.

Ab Klasse 3 erhalten unsere Schüler Englischunterricht, in dem die mündliche Kommunikation im Vordergrund steht. Durch spielerisches, handlungsorientiertes  Lernen soll Freude an der ersten Fremdsprache geweckt, ein kleiner Grundwortschatz und grundlegende Kenntnisse vermittelt, sowie praktische Anwendungsmöglichkeiten erprobt werden.

Am Ende der 4. Klasse sollen die Kinder verschiedene Formen der Kommunikation selbstsicher anwenden, sicher und Sinn erfassend lesen, eigene Texte verfassen und häufig auftretende Wörter sicher und zunehmend fehlerfrei schreiben können. Regelmäßige Übungen mit dem Grundwortschatz helfen dabei die Fehlerquote zu verringern.

Sie sollen die Grundrechenarten beherrschen, grundlegende geometrische Kenntnisse haben und einfache mathematische Probleme selbstständig lösen können.

Im Sachunterricht erwerben die Schüler sachkundliche, geografische und biologische Grundkenntnisse. Verkehrserziehung und die Fahrradprüfung sind im 4. Schuljahr Bestandteil des Unterrichts. Weitere Ziele sind die Gesundheitserziehung und die Umweltorientierung.

In den weiteren Fächern werden entsprechend grundlegende Kenntnisse und Fertigkeiten vermittelt.

Kinder mit Deutsch als Zweitsprache nehmen im letzten Jahr vor Schuleintritt an einem Vorlaufkurs teil, hier erfolgt ein gezieltes und intensives Training der deutschen Sprache.

Deutsch und PC
„Deutsch und PC“ ist ein wesentliches Konzept unseres Unterrichts in der Grundschule. Ziel dieses Konzeptes ist es, Kinder mit Migrationshintergrund konsequent beim Erlernen der deutschen Sprache zu unterstützen. Hierfür werden sechs bis acht Kinder parallel zum Klassenverband in Fördergruppen unterrichtet.
Um die Inhalte des Unterrichts abzustimmen, findet eine enge Absprache zwischen den Klassenlehrern und den Lehrern der Fördergruppen statt.
In der Jahrgangsstufe 1 werden die Fächer Deutsch und Mathematik mit je 5 Unterrichtsstunden in Fördergruppen unterrichtet.
In den Klassen 2-4 wird das Konzept im Fach Deutsch fortgesetzt.

Leseförderung
Die Leseförderung spielt an unserer Schule eine große Rolle.
In den Klassen 1 und 2 lesen die Kinder täglich 10 Minuten. Dies wird durch die Eltern kontrolliert und im Lesepass festgehalten.
Ab der Jahrgangsstufe 2 wird mit der Internetplattform „Antolin“ gearbeitet. Antolin enthält klassische Kinder- und Jugendliteratur, aber auch Neuerscheinungen. Das Angebot wird kontinuierlich aktualisiert. Beim Arbeiten mit Antolin wählen die Schüler selbstständig Bücher aus, die sie lesen und anschließend online bearbeiten. In unserer Mediothek können sich die Kinder in den Pausen Bücher ausleihen.
Im 2. Halbjahr des 4. Schuljahres findet ein schulinterner Vorlesewettbewerb statt.

Leseambulanz
Seit einigen Jahren werden Kinder der 2. Klassen mit Schwierigkeiten im Lese- und Schreiblehrgang in einer „Leseambulanz“ gezielt gefördert. Die ausgewählten Schüler erhalten über einen Zeitraum von 12 bis 15 Wochen täglich eine Stunde individuelle Förderung im Zusammenhang mit differenzierenden Unterrichtsformen.

Methodentraining
Im Bereich des Methodentrainings erlernen die Kinder Techniken zur Informationsentnahme aus verschiedenen Texten, Redewendungen zur ersten Stellungnahme, Aufbau einer Mind Map und Gliederung.

Musikalische Grundschule
Im Schuljahr 2008/09 hat sich unsere Grundschule auf den Weg hin zur „Musikalischen Grundschule“ gemacht. Im Rahmen dieses Schulentwicklungsprojektes werden unterschiedlichste „musikalische Akzente“ in unserem Schulleben gesetzt.
So finden regelmäßige Jahreszeitenfeiern statt, die den Schülern die Gelegenheit bieten, sich gegenseitig etwas zu präsentieren. Die Präsentationen können vorgetragene Lieder, Tänze oder auch Akrobatikübungen beinhalten.
Einmal im Jahr wird den Kindern der Besuch eines Konzertes, eines Musiktheaters oder ähnlichem ermöglicht.
Etwa alle 2 Wochen können die Kinder an einer „musikalischen Pause“ teilnehmen.

Zurzeit findet diese Pause in der Aula unter der Überschrift „Stomp“ statt. Es werden aber auch gemeinsame Aktionen auf dem Schulhof durchgeführt.
Im Jahreszeitenrhythmus wird eine CD mit Liedern, Klanggeschichten, Gedichten,
u. ä. zusammengestellt, die von den Lehrkräften in den unterschiedlichsten Fächern eingesetzt werden kann.

Musisch-künstlerisches Band
Im musisch-künstlerischen Band wählen die Kinder der Klassen 3 und 4 entsprechend ihrer Neigung für 2 Unterrichtsstunden pro Woche eine Arbeitsgruppe.